PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. POWSTAŃCÓW WLKP. 1918/19
W ZDZIECHOWIE
Geneza powstania Programu Wychowawczo-Profilaktycznego:
W trosce o wszechstronny rozwój osobowy ucznia oraz w trosce o to, by znajdował w rodzinie i szkole środowisko rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, społecznym, duchowym, moralnym, estetycznym oraz zdrowotnym – opracowaliśmy program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Pragniemy, aby dziecko rozwijało w sobie dociekliwość poznawczą poszukując prawdy, dobra, piękna w świecie, by zyskało przekonanie o życiowej użyteczności edukacji szkolnej. Ważne jest to, by uczyło się szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowywało się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie, w duchu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotyzmu. Powstały program wychowawczo-profilaktyczny szkoły ma wspierać nauczycieli, rodziców i dzieci w osiągnięciu postawionych celów.
Podstawy prawne :
• Konstytucja RP, art. 48 ust1, art. 53 ust.3, art. 72 ust.1 ( Dz.U. 1997r. Nr 78, pozycja 483 z późniejszymi zmianami);
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) – art. 10 ust. 1 pkt 5, art. 26 ust. , art. 78, art.84 ust.2 pkt.1 i ust. 3, art. 98-99.
• Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, artykuły: 1, 4, 5, 22, 34a, 40 ( Dz.U. z 2004r. Nr 256, pozycja 2572 z późniejszymi zmianami);
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela, art. 6 (Dz.U. z 2007r. 247, pozycja 1821 z późniejszymi zmianami); • Konwencja Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 roku;
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U.poz.1593).
• Konwencja Praw Dziecka
Misja szkoły
• uczy szacunku dla prawdy, samodzielności
• stwarza możliwości podejmowania samodzielnych decyzji na miarę wieku dziecka
• jest miejscem harmonijnego rozwoju dziecka
• szanuje godność uczniów, rodziców, nauczycieli
• kształci umiejętność zrozumienia innych i porozumiewania się z nimi
• wspomaga rodzinę w wychowaniu
• pielęgnuje tradycje narodu i państwa polskiego
Wychowanie i profilaktyka ukierunkowane są na różne cele: wychowanie służy wspieraniu wychowanka w rozwoju, zaś profilaktyka to interwencja kompensująca niedostatki w wychowaniu.. Wychowanie i profilaktyka to aspekt wartości i norm, do których prowadzone są działania. To dzięki urzeczywistnieniu wartości i norm uczeń zyskuje spójne środowisko wychowawcze, w świetle wdrażanych wartości i norm życie człowieka oraz funkcjonowanie społeczeństwa staje się dla ucznia zrozumiałe.
Profilaktyka to kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania, która obejmuje trzy obszary działania:
• Wspomaganie wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
• Ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, które utrudniają prawidłowy rozwój i zdrowy styl życia.
• Inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi i umożliwiają prowadzenie zdrowego stylu życia
Wartości, na których zbudowany jest program wychowawczo-profilaktyczny:
Katalog wartości powstał w oparciu o konsultacje ze wszystkimi podmiotami szkoły: nauczycielami, uczniami oraz rodzicami. Są to:
• poszanowanie godności człowieka,
• uczciwość i rzetelność,
• odpowiedzialność,
• szacunek dla środowiska naturalnego, w którym żyje człowiek,
• poszanowanie tradycji i kultury narodowej, miłości ojczyzny,
• tolerancja i otwartość na kulturę innych krajów,
• przestrzeganie prawa,
• chęć niesienia pomocy, życzliwość względem drugiego człowieka.
Wnioski z diagnozy sytuacji wychowawczej w szkole przeprowadzonej w czerwcu 2022:
Wnioski z przeprowadzonej diagnozy z rodzicami:
- Zdaniem rodziców szkoła w 83% zapewnia odpowiednią opiekę.
- Ponad 76% rodziców uważa, że dziecko może liczyć na pomoc nauczycieli w razie problemów.
- W 90% rodzice oceniają bardzo dobrze i dobrze możliwość kontaktowania się z wychowawcą.
- Większość rodziców ocenia dobrze i bardzo dobrze możliwość kontaktowania się z innymi nauczycielami- 89%, źle ponad 9,1%.
- Szkoła rozwija zainteresowania i uzdolnienia uczniów na poziomie dobrym i bardzo dobrym w 49%, poprawnym ok.21%, słabym ok.9%.
- Ponad 90% rodziców twierdzi, że uczniowie mają możliwość poprawy uzyskanych ocen.
- Zdaniem rodziców w 45% dziecko na terenie szkoły doświadczyło wulgaryzmów, ponad 50% przezwisk, 20% przemocy fizycznej.
-Działania wychowawcze według rodziców wspomagają rozwój uczniów na poziomie dobrym i bardzo dobrym, w sumie 59%. - Ponad 64% rodziców twierdzi, że szkoła uczy zdrowego stylu życia.
- Ponad 70% rodziców uważa, że działania szkoły są wystarczające w zakresie zapobiegania uzależnieniom.
Wnioski z przeprowadzonej diagnozy z uczniami: - Uczniowie w naszej szkole czują się w 85,6% bezpiecznie.
- W klasach dobrze i bardzo dobrze czuje się ok. 64% uczniów, w 30%-poprawnie i ok.5%- źle.
- Prawie 44% uczniów ocenia swoje kontakty z nauczycielami dobrze.
- Ok. 80% uczniów doświadczyło przynajmniej jednej z poniższych sytuacji:
- wulgaryzmy –ponad połowa badanych – 66%
- dyskryminacja, poniżanie, obrażanie – ok. 53%
- agresja i przemoc – 18%
- spożywanie alkoholui palenie papierosów – 6%, zażywanie narkotyków 1%
- Ok. 16% uczniów doświadczyło przemocy w internecie.
- W sytuacji zagrożenia uczniowie zwróciliby się do rodziców 73%, wychowawców 44% oraz
pedagoga szkolnego 27%, innych nauczycieli 19%. - W ocenie połowy badanych uczniów największym problemem w ich klasie jest
brak motywacji do nauki 75%,
Rekomendacje
Należy zintensyfikować działania w następujących obszarach:
- systematyczna motywacja do nauki
- kultura osobista ( język) i przestrzeganie netykiety (internet)
- częstsze wyciąganie konsekwencji wobec uczniów stosujących przemoc słowną ( wulgaryzmy)
- relacje z rówieśnikami, kompetencje społeczne uczniów, integracja zespołów
klasowych - profilaktyka uzależnień
- cyberprzemoc
- stres i depresje wśród uczniów
- agresja wśród uczniów ( indywidualne przypadki)
- szkoła powinna promować podejmowane działania wychowawczo – profilaktyczne
wśród rodziców(którzy czasami nie mają świadomości , że takie działania są prowadzone
w szkole) - zintensyfikować działania oparte na współpracy z rodzicami i rozwiązywania problemów
wychowawczych - poprawa kontaktów uczniów z nauczycielami
- w większym stopniu rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów
- wzmożona czujność nauczycieli w obszarze samookaleczeń wśród uczniów.
Analiza potrzeb, oczekiwań oraz aktualnej sytuacji pozwoliła nam na sformułowanie celów wychowawczych szkoły.
Cele ogólne programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły:
Celem głównym programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły Podstawowej w Zdziechowie jest wychowanie młodego człowieka rozumiane jako jego „wspieranie w rozwoju , w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży”.
Do celów ogólnych należy także zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.
Cele szczegółowe programu w różnych obszarach działań
a) rozwój emocjonalny ucznia – kształtowanie umiejętności akceptacji samego siebie,znajomości swoich słabych i mocnych stron – pomoc w określaniu i wyrażaniu uczuć,
kształtowanie odpowiedzialności za własne reakcje – kształtowanie postaw asertywnych, empatycznych i altruistycznych – pomoc w radzeniu sobie ze stresem, – zdobywanie wiedzy i umiejętności pozwalających na redukcję napięć psychicznych. – promowanie postawy wzajemnej przyjaźni, poczucia więzi, zaufania. Podkreślanie wpływu tej postawy na rozwój psychiki człowieka.
b) rozwój intelektualny ucznia – budzenie ciekawości poznawczej i rozwijanie umiejętności twórczego i krytycznego myślenia – doskonalenie umiejętności korzystania ze źródeł informacji – kształtowanie kreatywności i otwartości na wiedzę
c) rozwój społeczny ucznia – kształtowanie umiejętności komunikowania się i funkcjonowania w grupie oraz poczucia odpowiedzialności za wykonywanie zadań. – kształtowanie postaw opartych ona tolerancji wobec odmienności, uświadamianie zagrożeń wynikających z braku tolerancji – aktywizacja do działań w środowisku szkolnym i pozaszkolnym – kształcenie samorządności, poznawanie struktur samorządowych – kształtowanie postawy patriotycznej, wpajanie szacunku dla tradycji narodowej oraz kultury zachowania wobec symboli państwowych – kształtowanie więzi ze środowiskiem lokalnym – zachęcanie do udziału w wolontariacie
d) rozwój zdrowotny ucznia – kształtowanie właściwych nawyków higienicznych, dbałości o zdrowy i aktywny styl życia – uświadamianie głównych zagrożeń utraty zdrowia (profilaktyka uzależnień, profilaktyka chorób nowotworowych, anoreksja, bulimia, zapobieganie depresji, itd.)
e) Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły, m.in. przez: – Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów, – Zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania, – Integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, , – Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz poczucia tożsamości lokalnej – Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców, , – Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno- pedagogiczną, Sanepidem, pełnomocnikiem GOPS w Gnieźnie, .
f) Zapobieganie zagrożeniom i sytuacjom problemowym, m.in. przez: – Działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, – Profilaktykę agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy – Profilaktykę uzależnień behawioralnych w tym: od gier komputerowych, Internetu, hazardu, telefonu, – Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku internetowym, – Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m.in. związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie, – rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów (samokontrola, radzenie sobie ze stresem)
g) przygotowanie do życia w rodzinie – zapoznanie z zasadami funkcjonowania rodziny, uświadamianie zalet wynikających z istnienia rodziny oraz zadań stojących przed rodziną i odpowiedzialności wszystkich członków za jej zdrowe funkcjonowanie.
h) doradztwo zawodowe – pomoc w samopoznaniu: umiejętności, system wartości, predyspozycje i zainteresowania zawodowe. – trendy na rynku pracy: nowe i zanikające zawody, planowanie kariery, mobilność zawodowa, podejmowanie decyzji w związku z wyborem szkoły.
Procedury osiągania celów
• Rozpoznawanie środowiska rodzinnego, diagnozowanie potrzeb.
• Wzajemne poznawanie się uczniów poprzez zabawy i prace plastyczne.
• Stwarzanie sytuacji wychowawczych integrujących zespoły klasowe.
• Inicjatywy i działania uczniów w samorządzie szkolnym.
• Przygotowanie dzieci do świadomego uczestnictwa w akcie pasowania na ucznia.
• Utworzenie grup zadaniowych, dyżury na korytarzach szkolnych.
• Zapoznanie uczniów z regulaminem szkolnym i regulaminem świetlicy szkolnej.
• Organizowanie i udział w imprezach kulturalnych.
• Korzystanie z biblioteki szkolnej.
• Zachowanie się w środkach komunikacji i instytucjach publicznych.
• Wycieczki krajoznawczo – turystyczne.
• Umożliwienie uczniom samooceny i oceny przez grupę rówieśników.
• Troskliwy stosunek do pamiątek kultury i sztuki, twórczości, symboli narodowych, zainteresowanie uczniów zachodzącymi w świecie przemianami, uczestniczenie w uroczystościach związanych z zachowaniem tradycji.
Elementy programu wychowawczo-profilaktycznego
lp. Cele
zadania przykładowe formy
- Prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej wśród uczniów, nauczycieli i rodziców *zainteresowania uczniów,
rodziców sprawami zdrowia
*przekazywanie rzetelnej
wiedzy o różnych
zagrożeniach
*pogłębienie wiedzy na temat
uzależnień oraz możliwości
zapobiegania im(narkotyki,
dopalacze i inne substancje psychoaktywne)
*rozwijanie umiejętności
rozwiązywania problemów
związanych z okresem
dojrzewania i dorastania
*zwiększenie rozwoju
intelektualnego
i emocjonalnego uczniów
*dostarczanie wiedzy o konsekwencjach negatywnych zachowań t.j. używanie tytoniu, alkoholu, narkotyków, dopalaczy, uzależnienie od telefonu i komputera – uzależnień behawioralnych.
*prelekcje dla rodziców
*rozmowy wychowawców
i pedagoga z uczniami
*rozpowszechnienie ulotek,
plakatów, rozmowy
z pedagogiem, pedagogiem specjalnym
*spotkania z higienistką szkolną
*spotkania z przedstawicielami Policji i innymi specjalistami- profilaktykami.
*oferta propozycji spędzania
czasu wolnego
- Właściwy stosunek oraz motywacja do nauki *motywowanie jak
największej ilości uczniów
do kontynuowania nauki
*wyrabianie umiejętności
autoprezentacji
*zaciekawienie ucznia
treściami przekazywanymi
na lekcjach
*dostarczanie uczniom
satysfakcji z uzyskanych
efektów swojej pracy
*wzrost ambicji własnych
ucznia
*współdziałanie szkoły
z rodziną dziecka *wskazanie i umożliwianie
różnych społecznie
akceptowanych sposobów
postępowania, dróg dochodzenia
do wiedzy i umiejętności
*nauka technik uczenia się,
*uatrakcyjnianie procesu
nauczania, stosowanie metod aktywizujących
*wskazanie potrzeby stawiania
sobie celów i planowania
pracy
*ocenianie za różne formy
aktywności
*stwarzanie uczniom możliwości
udziału w różnorodnych
konkursach i projektach przy pomocy i wsparciu nauczyciela
- Kształtowanie postaw prospołecznych *tworzenie warunków
sprzyjających wzmacnianiu
poczucia własnej wartości,
*udzielania wsparcia
w trudnych sytuacjach
*rozbudzanie potrzeby
działania na rzecz tworzenia
przyjaznego środowiska
życia
*rygorystyczne
przestrzeganie regulaminów
szkolnych
*rozwijanie współpracy z rodzicami i wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych,
współdziałanie ze społecznością lokalną, oraz instytucjami współpracującymi ze szkołą
*budowanie postawy wzajemnej życzliwości, szacunku i tolerancji
*doskonalenie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży oraz wdrożenie do bezpiecznego korzystania z internetu
*godziny wychowawcze
*aktywne metody nauczania
wymagające pracy w grupie
*regulaminy szkolne i klasowe
*warsztaty i lekcje na temat asertywności
*działalność szkolnego wolontariatu
- możliwie jak najczęstsze wykorzystywanie TIK
*korzystanie z tablic interaktywnych, korzystanie podczas lekcji z cyfrowych pomocy t.j. tablet, smartfon, e-book - organizowanie zajęć o tematyce profilaktycznej na temat bezpiecznego umieszczania danych w sieci, kreowania swojego wizerunku, udostępnianie zdjęć i informacji w sieci
- organizowanie Dnia Bezpiecznego Internetu
- spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem w sieci Internet
- Podnoszenie poziomu kultury osobistej *kształtowanie nawyków
kulturalnego zachowania
*uwrażliwianie rodziców na
kształtowanie u dzieci
nawyków właściwego
zachowania
*kształtowanie szacunku do
drugiego człowieka
*zwrócenie uwagi na
poszanowanie cudzej
własności *zwracanie uwagi na kulturalną
formę wypowiedzi
*prowadzenie lekcji
wychowawczych na temat
kulturalnego zachowania
oraz na temat praw
dziecka.
*udział uczniów w przedstawieniach teatralnych wartościujących pozytywne wzorce zachowań
*kultura języka ( brak wulgaryzmów)
- przestrzeganie zasad NETYKIETY
- Kształtowanie zdrowego i aktywnego stylu życia; zapobieganie rozprzestrzenianiu się wirusa w związku z pandemią koronawirusa
Ochrona szkoły przed rozprzestrzenianiem się COVID-19 *Wyrabianie nawyków higienicznego i zdrowego sposobu życia
*eliminowanie stresu i zachowań depresyjnych wśród uczniów
- zapoznanie uczniów z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole
*wdrażanie i przestrzeganie regulaminów oraz procedur funkcjonowania szkoły w czasie pandemii na podstawie wytycznych MEN, MZ i GIS.
*Zapobieganie i przeciwdziałanie wykluczeniom społecznym dzieci i młodzieży spowodowanym zdalnym nauczaniem w okresie pandemii koronawirusa.
*motywowanie i egzekwowanie wśród uczniów samodyscypliny w zakresie przestrzegania obostrzeń występujących w szkole w związku z okresem pandemii koronawirusa.
*spotkania z higienistką szkolną, pedagogiem, pedagogiem specjalnym, godziny wychowawcze
*realizacja programów prozdrowotnych
*spotkania z psychologiem z PPP
*wsparcie ze strony pedagoga szkolnego dla uczniów i rodziców w celu przeciwdziałania i rozprzestrzeniania się epidemii koronawirusa.
Codzienny dyżur dla rodzica oraz dyżur dla uczniów- raz w tygodniu.
- Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole *ograniczenia zjawiska
agresji wśród uczniów
*poprawa bezpieczeństwa
uczniów
*budowanie właściwych relacji
uczeń-uczeń, uczeń –n-l,
uczeń –rodzic
*budzenie wrażliwości
uczniów
*zapoznanie uczniów
z konsekwencjami karnymi
wobec zachowań agresywnych
*świadomy i odpowiedzialny
wybór ofert medialnych
*wdrożenie do ponoszenia
konsekwencji za własne
czyny *indywidualne porady udzielane
przez wychowawców
*wykorzystywanie metod dramy
*spotkania uczniów z policją
*lekcje wychowawcze na temat
negatywnych i pozytywnych
oddziaływań mediów
*konkurs na hasło lub plakat
zapobiegający przemocy
*wykorzystywanie różnorodnych metod i technik negatywnych i pozytywnych przykładów zachowań
*organizacja zajęć przeciwdziałania cyberprzemocy
- integracja zespołów klasowych
- Organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole *organizowanie wszechstronnej pomocy dla uczniów, którym mniejsze możliwości intelektualne lub trudne warunki bytowe i rodzinne nie pozwalają osiągnąć zadawalających wyników w nauce *praca z uczniem zdolnym oraz uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wychowawczymi *korzystanie z pomocy specjalistów *współpraca z rodzicami
- dostosowanie wymogów do
poziomu i możliwości dziecka
*wskazanie i stosowanie metod
ułatwiających uczenie się
*organizacja zajęć dodatkowych, specjalistycznych i wyrównawczych
*praca z uczniem zdolnym,
- dostosowanie wymogów do
- organizacja zespołów specjalistów ( ewaluacje półroczne i końcoworoczne)
- dostosowanie wymogów do poziomu i możliwości dziecka
- korzystanie z pomocy
specjalistów-pedagoga, pedagoga specjalnego logopedy, terapeuty
*współpraca z PPP
*organizacja zespołów
wyrównawczych - rozmowy indywidualne z wychowawcami, uczniami, rodzicami dotyczące trudnej sytuacji dziecka
- Kształtowanie umiejętności właściwego wykorzystania czasu wolnego *stwarzanie okazji do działań
pozalekcyjnych rozwijających możliwości i zainteresowań ucznia *inicjowanie i organizowanie
zajęć związanych
z zainteresowaniami uczniów
*zajęcia dodatkowe z przedmiotów szkolnych
*rozwijanie różnych form
aktywności: sportowej,
artystycznej, społecznej - Organizowanie doradztwa zawodowego *realizacja programu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego * zajęcia z doradcą w ramach doradztwa zawodowego
*zajęcia z wychowawcą w ramach realizacji szkolnego programu doradztwa zawodowego
- spotkania dla uczniów i rodziców ze specjalistami z Centrum Kształcenia Praktycznego
- Propagowanie wśród uczniów wiedzy związanej z tematyką prawną i finansową *zapoznanie uczniów z Konwencją Praw Dziecka
*zapoznanie uczniów z normami i aktami prawnymi* * konsekwencje łamania prawa
- zarządzanie własnymi finansami i uczenie świadomego podejmowania decyzji finansowych. * pogadanki edukacyjne
*spotkania z policjantem - zachęcanie do bezpiecznego oszczędzania, spotkania z opiekunem SKO
*uświadamianie uczniów gdzie można szukać pomocy w sytuacjach będąc świadkami lub ofiarami przemocy.
- Sytuacje kryzysowe
• Uczeń pod wpływem alkoholu lub odurzony narkotykami
• Znalezienie u ucznia substancji psychoaktywnej i odurzającej
• Podejrzenie posiadania przez ucznia substancji psychoaktywnej i odurzającej
• Przypadek próby samobójczej, samookaleczenia ucznia
Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych
• Powiadomienie wychowawcy klasy, dyrekcję szkoły, pedagoga szkolnego
• Odizolowanie ucznia od reszty klasy, stworzenie warunków nie zagrażających jego życiu i zdrowiu
• Zabezpieczenie substancji psychoaktywnej
• W przypadku podejrzenia posiadania substancji odurzającej dokonuje się przeszukania w obecności dyrektora , rodziców ucznia oraz policji
• Wezwanie pomocy medycznej w celu udzielenia pomocy
• Zawiadomienie rodziców ucznia oraz policji
• W przypadku próby samobójczej- przeprowadzenie ucznia w bezpieczne miejsce i wezwanie odpowiednich służb
• Powtarzające się wyżej wymienione zdarzenia będą skutkować powiadomieniem sądu rodzinnego
• W przypadkach popełnienia przez ucznia czynu karalnego ( rozbój, udział w bójce, pobicie, uszkodzenie ciała), sprawcy zostaną pociągnięci do odpowiedzialności karnej zgodnie z Ustawą z dnia 9 czerwca 2022r. o wspieraniu i resocjalizacjom nieletnich, według której obowiązek niezwłocznego zawiadomienia Sądu Rodzinnego lub policji spoczywa na Dyrekcji Szkoły.
Uczestnicy programu
• Uczniowie Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wlkp.1918/19 w Zdziechowie
• Nauczyciele
• Rodzice
• Społeczność lokalna
- Współdziałanie
• Rodzice
• Policja
• Samorząd lokalny
• Poradnia Psychologiczna Pedagogiczna
• Straż Pożarna - Obszary Działania
• Zajęcia lekcyjne
• Świetlica szkolna
• Samorząd uczniowski
• Planowe zajęcia pozalekcyjne
• Imprezy i uroczystości szkolne.
Spodziewane efekty pracy wychowawczo- profilaktycznej
Usytuowanie dziecka w centrum działalności szkolnej, integralność wychowania z wiedzą i kreowaniem umiejętności, spójność działań wychowawczych pomiędzy szkołą, rodziną i innymi instytucjami oraz oparcie wychowania na wartościach ogólnoludzkich pozwoli na:
• Wszechstronny rozwój osobowy uczniów, osiąganie zamierzonych celów
• Rozwinięcie u dzieci dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie rozwiązań.
• Wykształcenie u uczniów świadomości potrzeby edukacji.
• Otwarcie dzieci i młodzieży na życie we współczesnym świecie
• Wykształcenie umiejętności słuchania innych, szanowania ich poglądów, otwartości w stosunku do innych osób, umiejętności wyrażania własnych potrzeb, tolerancji i akceptowania potrzeb innych.
• Przygotowanie do współdziałania z innymi, pełnienia różnych ról w grupie oraz przejmowania związanej z tym odpowiedzialności.
Ewaluacja szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego
Program wychowawczo – profilaktyczny realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę. Program poddany będzie monitorowaniu i w razie potrzeb zostanie zmodyfikowany. Wyniki ewaluacji będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach.
PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH 1918/19
W ZDZIECHOWIE
NA ROK SZKOLNY 2022/2023
W dniu 26.09.2022r. Rada Rodziców opiniowała w/w program.
Uchwała Rady Rodziców Szkoły Podstawowej w Zdziechowie nr………….. z dnia …………….